Ambiente e salute

Scuola dell'Infanzia di Via del Milite Ignoto
a.s. 2008/09

Progetto d'intersezione - Sez. A, B, C, D, E, G, H, I 

Premessa

Il progetto si fonda sulla consapevolezza che le conoscenze acquisite durante i primi anni di vita sono un tesoro insostituibile nel percorso formativo di ogni individuo. In quest'ottica l'avvicinamento alle tematiche ambientali, ed in particolare la scelta del tema inerente il "riciclaggio", rappresentano una straordinaria occasione per fornire competenze di "scienza ecologica" su base empirica e ludica e stimolare il senso di responsabilità ambientale.

Funzione formativa

Maturare un comportamento attivo di rispetto e protezione dell'ambiente, attuando nella scuola piccole iniziative concrete, facili da recepire e mettere in pratica, sotto forma di gioco, come la raccolta differenziata della carta e della plastica, che più di ogni altro contenuto rigidamente e astrattamente ecologista, è il metodo migliore per far comprendere ai bambini che è facile contribuire al benessere del pianeta.
In altre parole, secondo un'antica massima...
"Se sento... dimentico, se vedo... ricordo, se faccio... imparo"

Contenuti

• Gli ambienti (dal giardino della scuola al mare, alla montagna, al bosco...)
• I materiali (carta, stoffa, plastica, vetro, lattine...)
• I rifiuti La raccolta differenziata
• Il riciclaggio

Attività

• Conoscenza degli ambienti attraverso i mediatori attivi, iconici, analogici e simbolici. Narrazioni di storie sul tema dei rifiuti e sul riciclaggio.
• Canti e filastrocche.
• Manipolazione, discriminazione e classificazione dei principali materiali di cui si compongono gli oggetti di scarto suddividendoli in modo rispondente ai criteri della raccolta differenziata.
• Costruzione dei contenitori per la raccolta differenziata, a scuola, della carta e della plastica.
• Raccolta differenziata di carta e plastica.
• Manipolazione dei materiali di recupero per trarne ipotesi di riutilizzo. ostruzione di oggetti con materiale di recupero secondo un progetto condiviso.
• Rielaborazione delle esperienze in vari linguaggi: plastico-manipolativo, grafico pittorico, drammatico-teatrale.

Metodologia

L'attività didattica laboratoriale come "luogo" dell'apprendere per esperienze, riflessioni e azioni utilizzando la metodologia euristico-guidata, del problem-solving e del gioco come strategia di approccio trasversale a tutte le situazioni apprenditive, ha sviluppato nei bambini l'attitudine a "problematizzare" la realtà. Tale modalità nel procedere ha sprigionato in essi un effetto moltiplicatore di comportamenti sempre più consapevoli, critici e originali.

Raccordo

• Progetti curricolari per fascia di età.
• Progetto "Miniattori" a cura di un esperto esterno di didattica teatrale.

Documentazione

Riprese video delle attività e slide show degli elaborati grafici:

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