Alfabetiere dell'Arte
Classi II Scuola Primaria "L. Illuminati" a.s. 2008/09
Laboratorio di attività espressive
Premessa
L'area linguistico-artistico- epressiva, nelle Nuove Indicazioni per il curricolo, è considerato un ambito "sovradisciplinare, avente una comune matrice antropologica che riconduce all'esigenza dell'uomo di comunicare, esprimendosi nella propria interezza".
Pertanto la specificità delle discipline e la pluralità dei linguaggi devono creare legami forti e sinergici in grado di stimolare la comprensione delle realtà.
L'idea di fondo della proposta rivolta alle classi seconde della Scuola Primaria "L. Illuminati", nell'anno scolastico corrente, è quella di orientare i bambini non solo sui contenuti, ma sulle conoscenze significative attraverso la varietà comunicativa dei linguaggi verbali e non verbali.
L'intento è favorire la scoperta ludica del mondo dell'arte e delle parole in una sintesi basata su integrazione e diversità tra i due codici di base: l'Arte come segno, il Segno come parola. La bellezza dell'espressione viene fruita ancor prima di essere compresa nella sua profondità.
Il prodotto è un alfabetiere astuto, sorprendente e divertente in cui le capacità di osservazione, d'interazione significativa sono il motore della creatività e della scoperta personale.
Finalità
- Stimolare le capacità visive e percettive.
- Guidare l'osservazione alla ricerca dei contenuti essenziali di un'opera d'arte.
- Stimolare il senso cromatico e la motricità fine guidando la stesura del colore in semplici particolari ripresi dalle opere d'arte proposte.
- Scoprire e sperimentare semplici tecniche per colorare utilizzando pastelli, gessi, pennarelli, tempere.
- Aiutare i bambini a trovare un'altra dimensione espressiva che superi gli stereotipi.
Attività
Presentazione di opere d'arte adatte a rappresentare un ordine alfabetico:
- Albero (P. Signac), Bambina (J. Mirò), Notte (Van Gogh) Drago (P. Uccello), Elefante (J. Dunand).
- Scrittura nei tre caratteri della parola chiave del testo visivo.
- Ricomposizione dell'immagine sul foglio A4, con l'alternanza delle parti, in modo da creare un gioco ad incastri per ricostruire l'immagine completa.
- Stesura del colore nelle forme selezionate dalle opere d'arte proposte.
- Utilizzo di alcune semplici tecniche: puntinismo, linee, ritmi di colore.
Metodologia
Dalla storia dell'Arte vengono proposte diverse opere pittoriche quali matrici di tutta l'esperienza. Gli alunni sono invitati a "guardare" il contenuto dell'immagine, legandola ad un simbolo alfabetico (A come albero, B come bambina, C come cerchi e così via).
La sollecitazione a contestualizzare un elemento specifico presente nell'immgine, costituisce sempre il punto di partenza per una produzione scritta guidata e condivisa dal gruppo (cooperative learning).
Viene quindi illustrato con brevi testi il contenuto chiave dell'opera d'arte in questione quale occasione per lo sviluppo ed il rinforzo delle abilità linguistiche orali e scritte.
Successivamente gli alunni sono sollecitati ad utilizzare i colori, (pastelli, anche acquerellabili, tempere, pennarelli), con semplici tecniche. Si procede, infine, alla realizzazione di alcune immagini, ispirate ad alcune opere d'arte più semplici da riprodurre, in grande formato, a più mani e con semplici tecniche.
Documentazione
